随着各州疫情封锁的结束，中小学生也开始逐渐返校。但是经过去年一整年的隔离在家，网络授课的方式后，在很多小朋友的心里已经滋生出来很多心理问题，厌学情绪逐渐加重。那如何解决成为重中之重。

厌学规模加大，成为一个社会性问题

过去三年，凯思·麦凯（Kath Mackay）的小儿子一直在努力拒绝学校。根据她的描述：“当情况真的很糟时，他会躲在屋里，哭泣和摇晃，不想上学。”

“当他在学校时，出现了行为问题，我们被叫来学校接她回家。”

麦凯女士曾去过许多心理学家，儿科医生和评估机构，试图弄清为什么她的儿子不愿上学却无法指出具体原因或诊断。

“随着他的长大，问题变得越来越复杂和严重。”

最为恐怖的是像这个小男孩的心理问题并不是个例。

贝赛德学校诊所主任约翰·切勒（John Chellew）说，自去年COVID-19封锁墨尔本以来，他已经注意到确诊人数“显着增加”。

切莱夫说：“统计数字表明，到去年为止，有2％至5％的儿童拒绝上学。然后，去年这一数字翻了一番。”

“有趣的是，现在我们正在考虑将统计数字翻三番。”

莎拉有一个14岁的女儿，她于2019年开始拒绝上学。莎拉（Sarah）告诉墨尔本ABC电台的谈话时间： “她7岁。”

“通常是，'我无法起床'，哭泣……压力太大了。”

萨拉（Sarah）说，有几天几乎不可能上学或寻求帮助。

反对上学，情绪焦虑成为重点

拒绝入学是指儿童或青少年对上学感到非常沮丧，并始终表示他们不能或不会上课。

这是一个情绪或行为问题，不是正式的精神病学诊断。

孩子可能开始拒绝上学的原因有很多，包括社会问题，焦虑，自闭症谱系障碍或创伤。

莎拉（Sarah）女儿的故事-从7年级开始就拒绝上学-很常见。

切莱夫说：“从小学过渡到中学是一个很大的进步。”

“中学的社会复杂性大大增加。”

切莱夫（Chellew）先生说，除了开始读高中外，

其他常见的“触发事件”还包括父母分居或祖父母垂死。他说：“厌学是一个巨大的问题，实际上并没有引起公众的注意。”

家长与老师的协作成为解决重点

在这个过程之中，老师与家长的协作成为重中之重。

每个孩子拒绝上学的原因是独特的，解决方案需要父母，老师和卫生工作者的协调响应

“对于每个孩子，都有不同的解决方案。”

“学校出勤问题，如果不及早解决，可能会成为一个持续存在的，更棘手的问题……在生活中将继续下去。”

“这是一个计划中的协调有效的工作。要到达那个位置可能很棘手。”

尽管有些日子仍然无法上学，但莎拉（Sarah）继续为女儿寻找解决方案。

她说：“（我的女儿）今年开始上学了一点。”

麦凯家族在过去的几年中也“走得很远”，但麦凯女士说，他们仍然为儿子上学的机会而苦苦挣扎。

即使他在场，“对学习的投入也最少”。

她说：“一个资源丰富的学校系统在为那些不适合孩子的孩子们提供餐饮方面会很有帮助。”