亚伯斯福特小学一半的课时都是用汉语提供。

对于澳洲移民来说，在一个以英语为主的国家保留自己的母语有时会很困难，许多华人父母为此也非常纠结。如何更好地培养华裔二代的中文能力？双语教育专家多普克（Susanne Döpke）为此提出多种解决方案。而从长远来看，华裔二代学习中国文化对其身份认同和未来发展都很重要。

孩子英语学得快华人父母担心失去母语环境

2018年，墨尔本华人妈妈艾莉斯·徐（Iris Tsui）由于担心华人多的社区会阻碍女儿莱拉（Layla）融入更广泛的澳洲社会，她选择了在墨尔本里奇蒙德（Richmond）定居。里奇蒙德是一个内城郊区，人口以中产阶级为主，这里有别致的酒吧、早午餐场所，最重要的是，可以和当地人混居在一起。但令Iris惊讶的是，只有3岁半的Layla只花了三个月就学会了英语。现在唯一的问题是，Layla现在很难说中文。艾莉斯·称：“我从未想过她会这么快失去中文语言能力。他们（孩子）就像海绵，你给他们什么，他们就吸收什么。”据悉，最新的人口普查数据显示，每10个澳人中就有3人在家里说英语以外的语言，或者英语和另一种语言。在西悉尼大学对281个多语言家庭的调查中，许多参与调查的家长对在家里说多种语言感到犹豫不决，或者认为他们的努力在学校没有得到支持。一位接受调查的家长称：“同龄人的压力、教师的压力和语言学校的缺乏是主要因素。”对于为什么孩子更爱说英文，艾莉斯表示，有很多同龄人趋同的压力，所以她的女儿更喜欢讲英文。她说：“莱拉只想和其他人一样。别人有的东西，她也想要。其他孩子不想做的事，她也不想做。”

对于这种情况，多普克表示，在澳洲，有很高比例的家庭有其他语言背景，但很多时候没有得到他们所需的那种支持，无法成功地将语言传给他们的孩子。她发现在澳洲学校学习第二种语言并不是一个普遍的要求，这一点令人震惊，她说：“在德国，就认知学习而言，他们认为语言与数学是同等的。”

华二代如何学好中文？双语学校、家庭教学……

那么该如何提高华裔二代的中文，解决双语问题呢？多普克提出：双语学校、家庭培养、学习其他父母等措施可以帮助华人家庭更好地提高孩子的中文水平。

●双语学校的培养：

多普克博士表示，双语学校教育可以帮助保护家庭语言。现在莱拉就读于墨尔本内郊的亚伯斯福特小学（Abbotsford Primary School），该小学为双语学校，学校课程有一半时间是由中文为母语的教师用中文讲授。该校校长斯坦利·王（Stanley Wang）表示，该校吸引了愿意花45分钟到1小时交通时间来上学的家庭。这些家庭高度认识到掌握中文的难度，所以有一种“早开始更好”的感觉。

他说：“他们能够为孩子提供的中文学习时间越多，环境越真实，孩子就越有可能达到中级或以后的高级中文水平。”而在斯坦利看来，如果华人家庭在孩子掌握第一语言之前就移民到一个新的国家，那么掌握中文会有些难度。他说：”我想说的是，双语学习的黄金时期是3到5年级。其实孩子们并不排斥中文。只有当他们接触到主流社会、不同的文化和更大的学校范围……并意识到学校和家庭之间的差异时，他们才会这样做。”

●与孩子共度时间并采取激励措施：

多普克还强调了育儿方法和与孩子共度优质时间的重要性，父母也可以用激励措施帮助华裔二代学习中文。她说：“我建议父母每天至少花半小时的时间只和孩子玩。没有干扰，电话，电视，不做家务。只是在地板上跟随孩子的步伐一起玩玩具。”艾莉斯表示，为了让莱拉讲普通话，她采取了很多激励措施。她说：“最有用的方法是玩游戏。并只能使用中文对话。”

●激发孩子的兴趣：

多普克还建议将中文词汇放入简单的句子中，并提供孩子想要表达的那种语言。她说：“如果你说得太快、太多，谈论孩子不感兴趣的事情，孩子就更难学会你的语言。”

●尽量说普通话：

在大多数华人家庭中，家里可能会讲到除了普通话之外的方言，对此，多普克博士表示，很多这样的方言，它们实际上并不是方言，而是不同的语言，所以无法相互理解。她建议更多地采取普通话教学，会让孩子更好地接受中文书面语言。

●观察和学习其他父母：

如果在孩子双语学习中面临困惑，多普克提醒忧心忡忡的父母观察其他人。她说：“如果你看到那些与父母有很多互动的孩子，就值得看看这些孩子的父母在做什么，然后对自己的孩子进行尝试。”

学习中华文化益处多身份认同&就业加分项

如今在海外长大的华裔二代有的会说一点中文，有的完全不会，对中华文化的了解更是普遍欠缺。很多家长希望孩子能学会一些中文，但是对孩子学习中华文化的重要性却往往认识得不够。

悉尼实验中文学校校长张劲帆表示，华裔应该学习中华文化。首先作为长着一张华人的脸孔的华裔，会被别人认为应该懂得中文和中华文化，如果完全不懂，会很尴尬并缺乏身份认同。其次，中华文化在历史上是东亚地区的主体文化，日本、朝鲜、越南等国家都受到中华文化深刻的影响。中华文化近年来在世界上的影响越来越大，这都说明了中华文化的优秀，值得学习。同时，懂得中华文化（中文）能给华裔二代的学习和未来就业带来实际的好处。中国是澳洲的第一大贸易伙伴，现在很多澳洲公司要派人去中国发展业务，很需要懂得中国语言和文化的人。

对于如何更好学习中华文化，张劲帆建议称家长要尽量给孩子创造接触中华文化的环境，比如在家里坚持说中文，多讲中国故事，播放些中文的电视儿童节目和中文歌曲，在家里挂些中国书画，带着孩子过中国节日，并且让他们参与准备工作，让孩子学一门中国特色的艺术或体育课程，找机会带孩子去中国旅游，让孩子与中文好的孩子们交朋友，等等。

对于许多移民家庭来说，他们对于下一代在文化和语言方面的损失有强烈的感受。就像艾莉斯所称：“我认为在劳拉这一代之后，他们对中文和中华文化的了解和掌握都不会剩下多少了……这是真正令人遗憾的事情。”

艾莉斯仍希望有一天能够让莱拉掌握好中文，她说：“我们的根在中国，所以，我们真的希望她能有中文语言能力。当我们与莱拉交流时，我们仍然喜欢使用中文。我们家族的感情包裹在这种语言中。”（高嘉文编译）

链接：疫情期间上网课孩子更有动力学中文

由于疫情，许多学校被迫开始了网课教学，其效果也褒贬不一。然而，维州Peninsula Grammar的中文教师周晓康表示，线上教学让她教的澳洲孩子对学中文反而更有兴趣了。周晓康表示，她所在的学校从去年3月底开始从面对面授课改为线上教学，改为上网课以后，她觉得教学的效果反而更好了。在她看来，效果变好的原因包括学生的态度改进了很多，疫情剥夺了大家到学校上课的机会，学生更加认识到学习的重要性，也更加珍惜上课的机会。上网课期间教师不用花那么多时间维持课堂纪律，可以更加专心完成教学计划，督促学生学习的任务改由家长承担，家长也尽心尽责配合教师，是教学效果更好的第二和第三个原因。在她的中文课堂上，澳人家长有时不但会坐在孩子身边做好后勤保障，还有的饶有兴致地跟孩子一起坐下来学中文。她说：“上学期最后一周还有这学期第一周，我都听到家长在背后讲话，说'Wonderful’或者'Well done'这样赞赏、肯定的话。这时候我心里也很开心，因为我知道家长在看着他的孩子学什么，看到孩子享受学习的过程，家长也跟着一起高兴。”